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山东省教育厅 战线联播 青岛大学:全链条抓实内涵建设 筑牢高素质人才队伍支撑

发布人:时间:2024-06-27浏览:[]

近年来,青岛大学紧扣育才、引才、用才、留才全链条全环节集中发力,切实抓好抓实人才队伍内涵建设,引领各类人才各展其能、各尽其才、才尽其用,营造人才成长沃土,打造人才集聚高地,形成了“人人皆可成才,人人尽展其才”的生动局面。

一、抓好全局引领,党管人才把方向

青岛大学始终坚持党管人才原则,充分发挥党委总揽全局、协调各方的优势,把人才队伍建设作为学校事业发展的基础性、全局性、关键性、引领性工作,摆在学校事业发展全局的突出位置,统一领导、系统谋划。制定《青岛大学人才队伍建设规划》《青岛大学人事制度改革方案》《青岛大学“十四五”人才队伍建设规划》《青岛大学“十四五”人事制度改革方案》等文件。学校不断完善人才工作体制机制建设,成立完善了人才工作领导小组、人才引进评价小组等议事机构,构建起党委统一领导,人才部门牵头抓总,职能部门密切配合,校院系主动作为,全校广泛参与的人才工作局面,形成了人才队伍建设的强大合力。学校不断加强对人才的政治引领,引导人才自觉履行为党育人、为国育才的崇高使命。加强党情国情民情培训,引导人才深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,坚定理想信念,增进政治认同。

二、突出育人导向,师德为本铸教魂

学校把“坚持以人为本”作为重要发展理念,强调要“牢固树立师生为本、育人为本的教育价值导向”,把师德建设放在重要位置,设立党委教师工作部,实施师德师风建设计划,出台《青岛大学关于建立健全师德建设长效机制的实施办法》《青岛大学师德教育实施办法》《青岛大学专职教师任职资格和准入细则》《青岛大学加强教师师德考核与监督暂行办法》《青岛大学教师师德失范行为负面清单及处理办法》《青岛大学教师师德行为准则》等文件,在职称(职务)评聘、岗位聘用、绩效考核中实行师德失范“一票否决”,坚持师德失范“零容忍”。开展“树师德、正师风”专项整治活动,引导教师自警自省,不断提高教师的思想、政治和业务素质。学校建立教职工荣誉体系,出台《青岛大学教师荣誉体系设置方案》,增强教职医务员工“立德树人、教书育人”的成就感、荣誉感、责任感和使命感,在全校广大教职医务人员中形成了爱教、懂教、乐教、荣教的良好氛围。学校获批山东省师德涵养基地,获评“抗击新冠肺炎疫情全国三八红旗集体”1个、“全国抗击新冠肺炎疫情先进个人”1人、“中国医师奖”1人、全国抗疫“最美家庭”1个、“中国青年五四奖章”1人,全国优秀教师1人、齐鲁最美教师1人、山东省优秀教育工作者1人、山东省教书育人楷模1人、山东省五一劳动奖章1人、山东省“担当作为好干部”1人。

三、高效精准发力,引育并举强聚焦

学校人才工作围绕高水平综合性研究型大学建设目标,精准对接学科发展和人才培养需求,实施更加积极、更加开放、更加有效的人才引进政策,校院联动、部门互动、上下齐动,压实引才主体责任,发挥高端人才以才引才、以才育才、以才聚才的头雁效应和引领作用,在打造新时代人才集聚高地上开新局。2018年以来引进博士及以上人才共计998人,其中引进全、兼职国家级人才56人。学校现有教职员工3688人,其中专任教师2591人,占教职工总数70%;学校专任教师博士率达到了71%,学校专任教师博士率近五年增加了21个百分点。学校现有全职工程院外籍院士2人,全职兼职国家级高层次人才85人、109人次,泰山系列人才193人次。高层次人才数量实现了五年翻一番。学校高度重视教师个人发展和培育工作,建立学校、学院、学科“三位一体”协调育人机制。对于具备冲击更高水平的青年人才,实行精准滴灌、重点支持,通过进修访学、发展培训、项目指导等多种方式支持他们快速成长。2018年以来新增全职中国工程院外籍院士1人,获批国家级高层次人才18人,泰山学者攀登计划专家2人,泰山学者136人。新增全国高校黄大年式教师团队1个、山东省高校黄大年式教师团队2个。学校博士后在站人数从2018年的582人增至889人,累计招收博士后1371人。2018年以来共获批博士后类相关基金670项。

四、激活人才资源,搭建平台优环境

学校贯彻“人人皆可成才,人人尽展其才”的人才培养使用理念,依托“基础平台、成长平台、激励平台”三大平台促进各类人才发展,不断优化人才发展环境。一是建设让每一位教师都有施展自身价值的基础平台,完善评价考核机制,进行教学科研业务工作量测算,与绩效、工资、奖金等挂钩,实施动态管理,形成“能进能出,能上能下”用人机制;二是建设能够畅通教师发展通道的成长平台,修订完善职称岗位评聘体系,遵循“人岗相适、个性发展、学科差异、院为主体”的原则,设置教学为主型、教学科研型、科研为主型和服务社会型4种教师岗位,畅通各类人才发展通道,实行评审制、确认制、直聘制,解决好“新人”“老人”等各类教师职业发展问题。三是建设以“三大人才工程”为主体的激励平台,大力实施首席教授、特聘教授、青年卓越人才三大人才工程,以破“五唯”为契机,进一步完善人才评价机制,探索多元多维评价,打造综合评价体系,注重“称量结合”,追求人才取得成果的质量和成果对人类文明进步的长远影响。


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